网站首页
资讯数据
报告列表
教育大屏-
中国教育学会2024年度工作会议召开―中国教育信息化网ICTEDU
近日，中国教育学会2024年度工作会议暨第九届理事会第二次会议在京召开。会长朱之文强调，2024年是中国全面实施“十四五”规划和建设教育强国的关键之年，学会要紧密团结在党中央周围，围绕教育部党组中心任务，积极为我国基础教育高质量发展贡献力量。学会计划实施中小学书记校长“卓越计划”和中小学教师“领航计划”，并举行了两计划的专家聘任仪式。会议以线下线上相结合形式召开，全国3...
中国教育信息化网| 2024.03.21分享 -
教育部：大力发展数字教育，深化教育评价改革
我国教育部正在大力发展数字教育，深化教育评价改革。这一消息是通过教育信息化资讯微信平台发布的。根据教育部党组书记怀进鹏的指示，我们要深化教育领域改革开放，大力发展数字教育，深化教育评价改革。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把学习贯彻两会精神与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党的二十大精神结合起来，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到...
教育信息化资讯| 2024.03.20分享 -
四川省2024年普通高等学校“对标竞进、争创一流”工作推进会召开―中国教育信息化网ICTEDU
3月18日，四川省普通高等学校“对标竞进、争创一流”工作推进会在成都召开。会议旨在总结经验成绩，分析形势问题，部署相关工作。各高校要认真学习习近平总书记关于教育的重要论述和对四川工作系列重要指示精神，落实省委、省政府关于高等教育的决策部署和2024年四川省教育工作会会议精神，持续开展好“对标竞进、争创一流”工作，奋力推动我省高等教育内涵式高质量发展。第二轮“对标竞进、...
中国教育信息化网| 2024.03.20分享 -
中国科学院院士、东南大学校长黄如：高等教育要以“新”促新以“智”提质―中国教育信息化网ICTEDU
新质生产力的发展核心是创新，包括教育、科技、人才三个要素。原创性、颠覆性科技创新是催生新质生产力的源头活水，要求高等教育以“新”促新、以“智”提质，发挥科技创新与产业创新融合发展的作用。发展新质生产力也要求推动高校人才培养改革的动力和导向，要求高水平研究型大学在学科设置、育人模式、科研模式的改革创新上深度融合产学研用，培养创新型、应用型、复合型人才。在培养人才...
中国教育信息化网| 2024.03.20分享 -
多元协同 推进高校数字化转型
多元协同是推进高校数字化转型的重要因素之一。在数字化转型中，不仅需要形成由业务部门、技术部门组成的多元主体，在技术表达和业务理解上形成共识，合力推进高校数字化转型，同时还需要与高校与社会相关单位、企业形成协同机制，共同促进教育数字化发展。多元协同的内涵包括技术部门与业务部门之间的工作分工与体系协同、教育发展战略与业务模式协同、教育行业与社会及企业协同。当前，许...
中国教育网络| 2024.03.19分享 -
教育部高等教育司负责人就《关于公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》答记者问―中国教育信息化网ICTEDU
此次专业备案和审批工作是教育部根据《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》进行的年度常规工作，旨在服务国家战略和优化专业结构。新增和审批的专业点主要集中在电子信息材料、软物质科学与工程、大功率半导体科学与工程、生物育种技术、生态修复学、健康科学与技术等专业。此次工作的特点包括服务国家战略、瞄准区域需求、强化交叉融合和就业导向。近一年来，专业设置调整工作的新...
中国教育信息化网| 2024.03.19分享 -
让人工智能点燃教育之火
人工智能技术在教育领域中已经取得了显著的进展，它能够为学生提供大量信息，激发学生的批判性思维，并帮助学生培养创新和解决问题的能力。然而，人工智能技术在教育中的应用也引发了一些争议，包括学术欺诈、误导性信息的传播等问题。此外，人工智能技术过度依赖可能会损害学生的批判性思维和解决问题的能力。因此，教育工作者需要合理地使用人工智能技术，并鼓励学生批判性地评估人工智能...
中国教育网络| 2024.03.18分享 -
加强顶层设计 提升拔尖创新人才培养质量―中国教育信息化网ICTEDU
摘要： 随着我国对拔尖创新人才自主培养的高度重视，各大高校纷纷探索并实践多种拔尖创新人才培养模式。然而，当前仍存在一些问题，如拔尖创新人才的选拔和培养缺乏贯通，拔尖创新人才培养项目间的协同不够，以及拔尖创新人才培养模式和机制有待完善等。针对这些问题，本文建议从高校顶层设计入手，建立拔尖创新人才一体化管理机制，强化拔尖创新人才培养的顶层设计，加强拔尖创新人才培养...
中国教育信息化网| 2024.03.18分享
