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教育部学位与研究生教育发展中心：发挥案例育人作用 以案例建设服务实践创新人才培养 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
教育部学位与研究生教育发展中心是中国专业学位研究生教育的重要组成部分，负责推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展。该中心从定位、标准、招生、培养、评价、师资等多个视角对推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展提出了明确要求，强调要坚持学术学位与专业学位研究生教育两种类型同等地位、同等重要。此外，中心还建立了中国专业学位案例中心，收集了覆盖27个主要专业学位类别...
教育部| 2023.12.19分享 -
中国石油大学（北京）：产教深度融合培养卓越工程师 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
中国石油大学（北京）以服务国家能源战略为己任，聚焦能源绿色低碳智能发展重大需求，推动产教融合，打造校企创新联合体。学校持续深化产教融合机制，打造校企创新联合体，重构人才选拔培养评价体系，促进专业学位研究生教育特色发展。同时，学校畅通产教融合通道，重塑卓越工程师培养模式，加强资源投入，持续完善产教融合育人治理体系。
教育部| 2023.12.19分享 -
北京大学：聚焦前沿，融通创新，开放协同——北京大学基础学科高层次人才培养 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
北京大学在培养研究生方面积极探索，形成了较为成熟的分类培养模式。在基础学科高层次人才培养中，北京大学坚持自由探索和目标导向统筹推进，形成了特色鲜明的“北大方案”。学校围绕学科前沿，凝练特色育人方向，坚持长周期贯通培养，探索个性化人才培养模式，强化科教融汇协同，构建前沿培养体系，建设多维协同的综合平台，培养拔尖创新人才。
教育部| 2023.12.19分享 -
江苏省教育厅：政策引领 创新赋能——江苏省专业学位研究生教育的培养理念与实践 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
江苏省专业学位研究生教育培养理念与实践主要体现在以下几个方面： 一、强化顶层规划：江苏以全局发展和战略突破为出发点，统筹谋划全省学位点布局结构，形成学术型和专业型研究生协调发展的人才培养格局。利用学位授权审核制度，鼓励学校增列与国家战略和江苏经济社会发展密切相关的学位授权点，专业学位授权点占大多数。目前，江苏省高校有专业学位博士授权点51个，专业学位硕士授权点558...
教育部| 2023.12.19分享 -
上海市教育委员会：面向前沿领域和产业发展需求 深入实施研究生分类培养改革 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
上海市教育委员会日前发布《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，全面部署研究生教育分类发展和融通创新，旨在提升拔尖创新人才自主培养质量，建设高质量研究生教育体系，以及深化研究生培养模式改革，培养国家战略人才和急需紧缺人才。上海现有博士硕士学位授权点922个，其中学术学位授权点占比53%，专业学位授权点占比47%。高校学科专业布局将优化调整，高校分类评...
教育部| 2023.12.19分享 -
熊丙奇：以分类发展，提高研究生教育质量 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
教育部近日印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，提出新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，进一步提升专业学位研究生比例，到“十四五”末将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量。同时，《意见》强调学术学位与专业学位研究生教育两...
教育部| 2023.12.19分享 -
严建华：以卓越工程师培养范式改革为牵引，着力推动专业学位与学术学位研究生教育分类发展 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
浙江大学是我国最早开展研究生教育的高校之一，拥有完善的研究生培养和管理体系。在专业学位研究生教育制度实行后，学校成立了全国首家专业学位研究生层次实体化办学的工程师学院，并在研究生院设立了正处级的专业学位管理处，统筹全校专业学位研究生培养改革。学院开展项目制培养示范，协调组建跨院系、跨学科、校企联合培养团队，打造面向大工程的团队式交叉培养体系。同时，重构研究生核...
教育部| 2023.12.19分享 -
钟秉林：深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展，助力教育强国建设 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
北京师范大学教授钟秉林认为，研究生教育是国家发展的重要指标，对建设教育强国、科技强国、人才强国具有重要作用。去年颁布的《研究生教育学科专业目录》和最近教育部出台的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》强调，学术学位与专业学位研究生教育同等重要，并提出了分类发展和分类评价的要求。
教育部| 2023.12.19分享
