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上海交通大学教学发展中心关于启动2024年人工智能+教育专项基金申报工作的通知
上海交通大学教学发展中心启动2024年人工智能+教育专项基金申报工作，鼓励教师探讨人工智能在教学中的应用。项目研究期限为1年，1年内未能完成的，项目自动取消。选题范畴包括人工智能对诚信和价值观的影响、顺应人工智能发展促进教学效果提升的措施等。申报条件为上海交通大学在职教师，2024年春季学期面向交大学生承担教学任务，并具有可行性、可完成性、研究的规范性等。项目经费为5000元...
上海交通大学教学发展中心| 2024.01.11分享 -
人工智能无法取代教师的教学主导地位―中国教育信息化网ICTEDU
英国文化教育协会发布报告，探讨人工智能在英语教学中的机遇和挑战，报告指出，人工智能在英语教学领域具有广阔的应用前景，但也面临一些风险和挑战，需要制定严谨的评估框架和规则以防范作弊行为，同时持续审查和更新国家与国际级别的人工智能伦理准则。
中国教育信息化网| 2024.01.11分享 -
浙江大学—新时期生态文明与河长制培训专题
该专题培训旨在推动我国生态文明建设，以浙江经验为案例，探讨全面推行河长制湖长制的措施，提升河湖治理效果，推动可持续发展。课程包括生态文明建设、新时代国土空间规划、推进厕所革命、生态文明和生态产品价值实现、生态环境景观与环境经济效应、生态城市建设与人居环境生态、绿色经济与循环农业、坚持绿色共保、推进长三角地区生态绿色一体化发展、新时期水治理体系、新时代水生态污染...
浙江大学环境与资源学院| 2024.01.10分享 -
黄奇帆：新质生产力是未来中国发展的新增长极 可推动中国制造业克服短板
新质生产力是未来中国发展的新增长极，由新制造、新服务、新业态构成。新制造涉及新能源、新材料、新医药、新制造装备和新的信息技术五个领域，要有颠覆性的科技创新。新服务是社会分工深化的结果，服务业需要镶嵌在全球产业链、供应链当中，对全球产业链具有重大控制性影响。新服务需要有新服务，服务的重点在于镶嵌在全球产业链、供应链当中，对全球产业链具有重大控制性影响的生产性服务...
清华大学互联网产业研究院| 2024.01.10分享 -
国家教育数字化战略行动研究｜张忠华：大数据驱动教育数字化转型：关键应用与实践路径
张忠华：大数据驱动教育数字化转型：关键应用与实践路径
北京邮电大学智慧校园| 2024.01.10分享 -
教育部副部长吴岩：教育数字化可分为“转化、转型、智慧”三个阶段
教育部副部长吴岩在世界慕课与在线教育大会上表示，高等教育数字化可分为“转化、转型、智慧”三个阶段，要开辟新赛道、寻求新突破。他认为，中国已初步探索出了一条具有中国特色的教育数字化发展之路，通过慕课等在线教育资源，为全球学习者提供优质资源。同时，中国还对教育数字化进行深入、全面的理论研究，并发布《发展指数》聚焦数字技术在高等教育领域的应用场景。
北京邮电大学智慧校园| 2024.01.10分享 -
杨宗凯：推动高等教育数字化变革走向深入
北京邮电大学智慧校园致力于推动高等教育数字化变革，杨宗凯认为，面对数字化浪潮，世界各国基于各自历史背景、需求和科技条件，进行了卓有成效的高等教育数字化实践探索。报告围绕育人方式、办学模式、管理体制和保障机制四个维度，深入分析了数字化重塑的高等教育新范式。
北京邮电大学智慧校园| 2024.01.10分享 -
代码大模型助力高校软件人才培养研讨会举行
北京邮电大学智慧校园举办研讨会，探讨代码大模型助力高校软件人才培养。安徽省教育厅高等教育处二级调研员檀俊呼吁高校与企业加强人才培育和科研平台建设，深化产教融合。科大讯飞副总裁汪张龙表示，希望与高校共同推进软件人才培养模式创新。
北京邮电大学智慧校园| 2024.01.10分享
