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教育大屏-
2026年高校规划建设培训班（第一期）在浙江大学成功举办
2026年高校规划建设培训班（第一期）在浙江大学成功举办，规建中心副主任王长树在致辞中强调统筹教育科技人才一体化发展，推动高校校园规划建设与学科布局、人才培养、科研创新深度融合，提升专业化技术支撑能力。
教育之弦| 2026.04.10分享 -
以人才培养高质量发展引领学科专业调整
面对科技进步与经济社会发展需求，高校需通过“加减乘除”策略优化学科专业设置，以人才培养高质量发展引领调整。推动创新人才培养模式、学生自主选择机制及校企协同育人，构建动态质量评价体系，实现教育链、产业链、创新链、人才链融合。
教育之弦| 2026.04.10分享 -
锚定“自强卓越” 实现高等教育高质量发展
高等教育应锚定“自强卓越”目标，提升人才自主培养质量，强化科技自立自强，推动教育、科技、人才一体化发展，为强国建设和民族复兴提供智力支撑。
教育之弦| 2026.04.09分享 -
常桐善｜当ChatGPT闯进教室：美国大学花了七十年搞明白了什么？
美国高等教育在计算机新时代加速数字化转型，通过人工智能工具提升管理效率、构建定制化AI助手，并强化循证决策。加州大学等机构已开展AI赋能治理实践，推动治理现代化与多方协同共治。
一读EDU| 2026.04.09分享 -
培养“会创造的人”，来看浙江大学如何深化创新创业人才培养改革
浙江大学通过构建“会创造的人”培养模式，深化创新创业教育改革，打造科教产教融合的课程与实践体系，设立创新与创业管理强化班及工程教育高级班，推进卓越工程师培养，实现产教融合与职称评审贯通，助力学生创新创业与工程人才培养。
微言教育| 2026.04.09分享 -
教育实践|高校专业培养内容“过时”，该“撤”“并”还是“转”？
高校专业培养内容面临“过时”挑战，需通过“撤并转”实现优化升级，转向“锻强重塑”以适应教育变局，推动专业建设在变革中创新发展。
光明微教育| 2026.04.08分享 -
应用型高校如何走好转型发展之路
应用型高校在“十五五”期间需以“手脑并用、创造分析”为指导，破解产教脱节、校企合作浅层化等瓶颈，通过构建产教融合机制、打造校企命运共同体、优化人才培养体系，推动教育链、人才链与产业链深度融合，实现高质量转型发展。
教育之弦| 2026.04.08分享 -
教育思想｜什么是自强卓越的高等教育
《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》提出构建自强卓越的高等教育体系，强调自主培养拔尖创新人才、突破关键核心技术，推动本硕博贯通培养、校企协同创新、学科动态调整，实现从“规模扩张”到“质量内涵”、从“跟跑”到“原创引领”的转变。
光明微教育| 2026.04.08分享
